В план работы вошли такие формы работыс детьми по правилам дорожного движения, как занятия, экскурсии, наблюдения, беседы, рассматривание картин, чтение произведений, заучивание стихотворений, различные дидактические и сюжетно-ролевые игры, просмотр мультфильмов. В утренние и вечерние отрезки времени дети совместно с воспитателем рассматривали иллюстрации, альбомы, наглядно-дидактические пособия по тематике.
Были проведены беседы: «О чём говорят дорожные знаки»,«О правилах дорожного движения»,«Улица полна неожиданностей».
Для организации обучения правилам дорожного движения проведена определенная работапо созданию условий предметно-развивающей среды, которая представлена следующимобразом: машины легковые, грузовые, машины спец. назначения, куклы, коляски, жезл, фуражки, светоотражающие повязки, дорожные знаки, стол-макет по ПДД.
Для самостоятельных игр детей изготовленыпособия: макеты улиц, дидактические игры, настольные обучающие игры, напольные дорожные знаки, атрибуты к сюжетно-ролевым играм, автогородок. Имеются наглядно-дидактическиепособия: "Транспорт", Спецтранспорт","Дорожные знаки"; Лото "Осторожность" и развивающие игры.
Ребята с удовольствием играли в настольные, словесные, дидактические игры:«Светофор»,«Объяснялки»,«Соблюдай правила дорожного движения»,«Собери дорожный знак»,«Полицейский»,«Что лишнее?»,«В воздухе, на воде и на суше»,«Наши друзья – дорожные знаки»,«Дорожная азбука»,«Пешеходы»,«Водители»; раскрашивали раскраски по ПДД. С интересом проходили обсуждения различныхситуаций: как бы дети повели себя в сложившихся обстоятельствах: без родителей на улице; мяч выкатился на дорогу; как перейти дорогу без светофора.
Учить с детьми различать дорожные знаки, закрепить умение различать закрепляющие, предупреждающие предписывающие дорожные знаки.
                 
|
