Цели:закрепить знания названий мебели, её отдельных частей и обобщающее слово «мебель»; правило поведения в магазине; расширить знания о назначении мебели, различных её вида; учить составлять целое из частей, простые распространенные предложения, образовывать относительные прилагательные, существительные с уменьшительно-ласкательным суффиксом, образовывать множественное число существительных в именительном падеже, согласовывать числительные от одного до пяти с существительными; развивать логическое мышление, воображение, слуховое внимание, зрительное восприятие и координацию движения, мелкую моторику пальцев рук; воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.
Словарьактивный:предметный– мебель, стол, стул, диван, кресло, полка, шкаф, кровать, тумбочка, пуфик, ножки, спинка, сиденье, крышка, дверцы, ручки, подлокотники;признаков– мебельный, письменный, обеденный, кухонный, платяной, книжный, навесной, деревянный, кукольная, детская;глагольный– сидеть, лежать, спать;
пассивный: трельяж, буфет, шифоньер.
Оборудование: «волшебные конверты» с разрезными картинками; клоун Яша (игрушка), кукольная мебель, предметные картинки с изображениями мебели, мяч, карточки-схемы, ширма, ТСО, магнитофон.
Ход НОД
Организационный момент.
Гимнастика для глаз «Солнышко и тучка»
Педагог.Ребята, какое сейчас время года? (Осень.) Какая сейчас осень? (Поздняя.) Поздней осенью солнышко редко появляется на небе, давайте нашими глазками прогорим тучки.
Солнышко с тучками в прятки играло,
Солнышко тучки-летучки считало
(дети закрывают и открывают глаза).
Серые тучки (глаза вправо),
Черные тучки (глаза влево),
Легких – две штучки (глаза вверх),
Тяжелых – три штучки (глаза вниз).
Тучки попрятались, тучек не стало
(дети закрывают глаза),
Солнце на небе вовсю засияло
(дети широко открывают глаза
и поднимают руки вверх).
Логопед:Ну вот и появилось солнышко и подарило нам своё тепло; улыбнитесь солнышку, улыбнитесь клоуну Яше. Я тоже улыбнулась, и улыбнулся нам с вами клоун Яша.
Первый сюрприз: «Волшебные зеркала». Артикуляционная гимнастика. Упражнения: «толстячки», «худышки», «обезьяны», «бульдоги», «футбол», «часики», «поцелуйчик»
Второй сюрприз: «Волшебные свечки». Упражнения: задуй свечу (выработка целенаправленной воздушной струйки).
Третий сюрприз: «Волшебная мозаика». Дети берут конверты с заданиями и из частей составляют целое (предметы мебели).
Логопед:Как можно назвать все это одним словом? (Мебель.) Сегодня мы будем говорить о мебели. Где можно купить мебель? (Ответы детей.) Вы хотите пойти в мебельный магазин? Ну, тогда в путь!
Под музыкальное сопровождение дети отправляются на прогулку в «магазин».
Логопед:Покажите, как надо шагать по чистым улицам города, осторожно – на пути веточка, нагибаемся под веточкой, перепрыгиваем через лужу. Но тут подул осенний ветер.
Ветер дует нам в лицо,
Закачалось деревцо.
Ветер тише, тише, тише,
Деревцо все выше, выше, выше.
Логопед:Ну вот мы и пришли с вами в магазин. Как вы думаете, что продают в этом магазине? (мебель). Значит магазин какой? (мебельный). Чего много в магазине? (в магазине много стульев, столов и т.д.)
Д/И «Какие бывают столы?»
- Стол, за которым пишут, какой? (письменный)
- Стол, за которым обедают? (обеденный)
- Стол, на котором лежат журналы, газеты? (журнальный)
- Стол, на котором готовят пищу? (кухонный)
- Стол, на котором стоит компьютер? (компьютерный)
Логопед:Пока мы ходили по магазину, наступило время перерыва на обед. Мы тоже отдохнем и сделаем пальчиковую гимнастику.
Пальчиковая гимнастика «Много мебели в квартире»
Раз, два, три, четыре, (Поочередно загибаем пальцы, начиная с большого на обеих руках.)
Много мебели в квартире. (Сжимают и разжимают кулачки.)
В шкаф повесим мы рубашку, (Загибают пальцы начиная с большого, на каждое название мебели.)
А в буфет поставим чашку.
Чтобы ножки отдохнули,
Посидим чуть-чуть на стуле.
А когда мы крепко спали,
На кровати мы лежали.
А потом мы с котом
Посидели за столом,
Чай с вареньем дружно пили. (Попеременно хлопают в ладоши и стучат кулачками.)
Много мебели в квартире
Д/И «Назови ласково» (с мячом)
- У меня диван, а у тебя? (диванчик)
- У меня кресло, а у тебя? (креслице)
- У меня шкаф, а у тебя? (шкафчик)
- У меня стул, а у тебя? (стульчик)
- У меня стол, а у тебя? (столик)
Психогимнастика:
- Изобразите лесорубов, которые рубят деревья, затем их пилят.
- плотников, которые старательно стругают доски
- столяра, как он склеивает мебель
- людей, которые радуются мебели
Логопед:Обеденный перерыв в магазине закончился и мы с вами опять здесь.
Мы приходим в магазин,
В магазине нет корзин.
В магазине этом крупные предметы:
Стол, диван и табуреты,
Шкаф, сервант и стеллажи,
Что ты выберешь, скажи?
- Что купит каждый из вас?
Дети по очереди называют предмет мебели:
«Я куплю диван. У него есть спинка, сидение и подлокотники. Он нужен для того, чтобы на нем сидеть и лежать». /Аналогично стул, кровать, стол, шкаф./
Логопед: Клоун Яша жонглировал мячиками и уронил их. Они закатились к вам под стульчики. Возьмите их.
Игра с массажными мячиками.
Мячик я держу в руке,
Зажимаю в кулаке,
Отпуская, разжимаю,
И ладошками катаю.
(Дети делают движения по тексту.)
Логопед: Куда закатились мячики? (под стульчики)
Откуда вы их достали? (из-под стульчиков)
Логопед: Клоун Яша любит рисовать. Посмотрите, что у него получилось.
ДИ «Без чего мебель»
- Кровать без матраса
- Стол без одной ножки и т.д.
Логопед: Наша экскурсия в мебельный магазин закончена и нам пора возвращаться в детский сад (дети шагают на месте под веселую музыку).
Логопед: Вам было интересно? (да)
Вы все были большие молодцы! Я вам горжусь!
Самомассаж:
Наша умная головка (Гладят себя по головедвумя руками.)
Думала сегодня ловко
Ушки все услышали (Гладят ушки.)
Глазки посмотрели (Гладят глазки.)
Ручки все исполнили, (Гладят ручки.)
А ножки посидели. (Гладят ножки.)
Итог занятия:
- О чем мы говорили на занятии?
- Что мы делали?
- Что вам понравилось?
- Как вы понимаете выражение: «Огромный, как шкаф»?
Логопед:Клоун Яша прощается с вами и дарит вам угощение.
Педагогическая страница