Цель: Закрепление и активизация словарного запаса по теме: «Животный мир наших лесов».
Задачи:
1. Коррекционно-образовательные:
- Закреплять умение образовывать притяжательные прилагательные и согласовывать их с существительными в роде, числе, падеже; умение употреблять антонимы и образовывать слова, обозначающие названия детёнышей животных.
- Упражнять в ходьбе по ограниченной площади с сохранением равновесия, в ползании по гимнастической скамейке на животе с подтягиванием с помощью рук.
- Формировать умение передавать имитационные движения лесных животных.
2. Коррекционно-развивающие:
- Развивать связную речь, общую, мелкую и артикуляционную моторику, память, внимание, мышление, воображение, ориентировку в пространстве.
- Развивать ловкость, прыгучесть, координацию.
3. Коррекционно-воспитательные:
- Воспитывать умение работать в коллективе, помогать друг другу.
- Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.
Предварительная работа:
- Чтение рассказов, сказок о диких животных.
- Беседы и устные рассказы с детьми.
- Рассматривание иллюстраций, книг, альбомов и открыток.
- Рисование на тему "Дикие животные".
- Закрепление основных движений на физкультурных занятиях.
- Разучивание пальчиковой гимнастики "Фотоохота".
Оборудование: предметные картинки животных, дорожки со следами животных, «фото» животных (разрезные картинки), гимнастическая скамейка, «кочки»-обручи, «бревно», мяч, аудиозапись спокойной музыки.
Ход занятия.
I.Вводная часть. Оргмомент.
Минута релаксации (дыхательная гимнастика).
Логопед.Настал новый день! Давайте улыбнемся друг другу, пожелаем всем доброго утра!
Солнце ярче светит,
Дует свежий ветер.
- Сделайте глубокий вдох носом и вдохните в себя свежесть, доброту и красоту этого дня. А выдохните через ротик все обиды и огорчения.
II. Основная часть.
Логопед. Дети, я вам предлагаю отправиться на фотоохоту в лес.
- Скажите, кого можно встретить в лесу? ( Диких животных).
- Лес стал их домом, они приспособились здесь жить. Мы не будем охотиться за животными, будем наблюдать, фотографировать и любоваться ими. Интересно, кого же мы сможем увидеть в лесу? Давайте попробуем отгадать. (Дети произносят заранее разученные загадки).
1) Отгадывание загадок.
1. Трав копытами касаясь,
Ходит по лесу красавец.
Ходит смело и легко,
Рога раскинув широко (лось).
2. Посмотрите-ка, какая -
Вся горит, как золотая.
Ходит в шубке дорогой,
Хвост пушистый и большой (лиса)
3, Коли голодно ему
Воет громко на луну,
На собаку он похож,
Гавкать он не может все ж (волк)!
4. У косого нет берлоги,
Не нужна ему нора.
От врагов спасают ноги,
А от голода - кора (заяц).
5. Зверька узнали мы с тобой
По двум таким приметам:
Он в шубе серенькой зимой,
А в рыжей шубке летом (белка).
6. Вперевалку зверь идет
По малину и по мед.
Любит сладкое он очень.
А когда приходит осень,
Лезет в яму до весны,
Где он спит и видит сны (медведь).
2) Артикуляционная гимнастика.
Логопед.Молодцы, всех животных отгадали. А сейчас послушаем сказку о веселой белочке. Слушайте внимательно и выполняйте артикуляционные упражнения вместе с белочкой.
Маленькая весёлая белочка
спала в тёплом дупле (широко открыть рот, язык расслаблен).
Потом она проснулась(коснуться кончиком языка альвеол),
радостно улыбнулась("Улыбка").
Белка выглянула из дупла("Лопатка"),
быстро поглядела по сторонам("Часики").
Белка была очень аккуратная: она умылась((круговые движения языка по губам),
почистила зубки("Почистим зубки").
Потом белка пошла гулять. Она прыгала по веткам вверх-вниз("Качели").
Языком белка цокала ("Лошадка"),
грибы собирала("Грибок").
После прогулки белочка вернулась в дупло
и уснула крепким сном(широко открыть рот, язык расслаблен).
Логопед.Ребята, чтобы отправиться на нашу фотоохоту, нам надо еще размять и пальцы.
3)Пальчиковая гимнастика.
Шагаем вместе в лес сейчас.
Наша охота будет класс!(Стучат кулачками один о другой.)
Волки, лоси и лисицы,
Медведи, белки и куницы.
Там зайцы и бурундуки,
Дятлы, совы, глухари.(Загибают поочерёдно пальцы: вначале на левой руке, потом на правой.)
А в руке у нас ружьё(показать "ружьё", прицелиться),
Фотографирует оно(изображают фотоаппарат).
Сделаем вам фото(показывают руками большую фотографию),
Вот охота, так охота!(Большие пальцы поднимают вверх, остальные сжаты в кулаки. Выполняют несколько движений руками вперёд.)
Логопед. Вот и сфотографировали мы наших зверей в лесу.
Инструктор. Ребята, а хотите подвигаться, как эти животные.
4) Дорожка шагов (имитация движений животных).
«Заяц» - прыжки на двух ногах с продвижением вперёд, с сохранением положения рук перед грудью.
«Медведь» - ходьба на внешней стороне стопы. Носки ног сжать к стопе, руки согнутые в локтях, поднятые на уровне плеч, ладони к груди.
«Лиса» - ходьба мягкая, плавная, с носка на всю ступню. Руки согнуты в локтях, ладони опущены вниз.
«Волк» - бег широким шагом, ладони опущены вниз.
Логопед.Осторожно, перед нами заколдованная тропа! Здесь совсем недавно побывали звери и оставили свои следы. Чтобы пройти по этой тропе нужно узнать, чьи следы на ней. А поможет вам в этом моя ладонь. Вы должны глазами, не поворачивая головы, следить за ней.(Указываю ладонью на изображение животного, следы которого нужно узнать).
5)Игра « Назови, чьи следы?»
(Это заячьи следы. Это лисьи следы. Это волчьи следы. Это медвежьи следы.)
Инструктор. Ребята в лесу во время нашей охоты мы можем встретить разные препятствия: болота, ручьи, заросли.... Поэтому нам с вами надо быть очень внимательными, ловкими, оказывать помощь друг другу.
- Впереди нас болото, которое нужно пройти, густой лес и поваленное бревно. Готовы преодолеть эти препятствия? Тогда вперед!
6) Полоса препятствий.
- Ходьба по «кочкам».
- Ползание по скамейке на животе, подтягиваясь руками.
- Перепрыгивание через бревно правым, левым боком.
(Дети преодолевают препятствия друг за другом.)
Логопед.А сейчас после сложных препятствий немного отдохнем и поиграем с мячом. Тот, кому я брошу мяч, должен поймать его и закончить предложение.
7) Игра « Закончи предложение»(игра с мячом).
У волчицы родились… (волчата).
У волчицы родился... (волчонок).
У медведицы родились…(медвежата).
У медведицы родился... (медвежонок).
У белки родились…. (бельчата).
У белки родился... (бельчонок).
У лисицы родились… (лисята).
У лисицы родился... (лисенок).
У лосихи родились…(лосята).
У лосихи родился... (лосенок).
У зайчихи родились... (зайчата).
У зайчихи родился... (зайчонок).
- Все животные, особенно их детёныши, любят играть. Давайте ещё поиграем.
8) Игра «Скажи наоборот».
У лисы хвост длинный, а у зайца (короткий).
Волк злой, а заяц (добрый).
Лось высокий, а белка (низкая).
Медведь большой, а медвежонок (маленький).
Волк хищное животное, а заяц (травоядное).
Инструктор. Мы с вами поиграем в подвижную игру.
9) Игра «Зайцы и охотники».
Логопед. А теперь давайте ещё поиграем.
Логопед. Ребята, пока мы с вами играли, шустрая белочка вытащила наши фотографии и порвала их. Теперь придётся разбираться, кто на них изображён.
10) Игра-эстафета « Собери животное».
( Две команды. Кто быстрее соберет разрезные картинки.)
III. Заключительная часть.
Логопед.А сейчас давайте отдохнем. Ложитесь все на полянку.
Упражнение "Волшебный сон" (релаксация).
Реснички опускаются,
Глазки закрываются.
Мы спокойно отдыхаем,
Сном волшебным засыпаем.
Наши руки отдыхают,
Ноги тоже отдыхают,
Шея не напряжена
И расслаблена.
Хорошо нам отдыхать!
Но пора уже вставать!
Крепче кулачки сжимаем,
Их повыше поднимаем,
Потянуться! Улыбнуться!
Всем открыть глаза и встать!
Логопед.Наше путешествие подошло к концу. Что вам запомнилась больше всего в нашем путешествии? В какие игры играли?
- Шустрая белочка за свои проказы просит у нас прощение и прислала вкусное угощение. ( В качестве угощения дети получают печенье - грибочки).
Инструктор.
Собирайся, детвора,
В детский сад идти пора.
Педагогическая страница