Задачи: овладение действием замещениядиких и домашних животных, мест их обитания условными обозначениями, учить сравнивать, наблюдать, развивать мышление, речь, воображение, воспитывать любовь кживотным
Оборудование: плакаты«Дикие животные»,«Домашние животные», мяч, предметные картинки с изображениемдиких и домашних животных(мелкие, силуэты домика и дерева, крупные предметные картинки с изображением зайца(белого и серого)и медведя (бурого, игра«Собери картинку»
Предварительная работа: рассказы воспитателя о медведе и о зайце, индивидуальные беседы воспитателя с детьми«Моедомашнее животное», рассматривание иллюстраций с изображениемживотных, разучивание пальчиковой игры«Пальчик-мальчик»
Передзанятиемвоспитатель вывешивает в уголке природы плакаты«Дикие животные»,«Домашние животные». Важно, чтобы этот наглядный материал дети не видели до началазанятия.
Ход занятия:
1. Вводная часть:
Каждый день - всегда, везде,
Назанятиях, в игре,
Смело, чётко говорим
И тихонечко сидим.
Как думаете, а существуют лиживотные, специально выращиваемые человеком?
Как их называют?(домашние)
-А теживотные, которые сами добывают пищу, защищаются от врагов, как называются?(дикие)
Сегодня на уроке мы поговорим одиких и домашних животных. Посмотрим, какую роль они играют в жизни человека?
- Давным - давно, когда ещё не было городов, машин и книг, люди жили в пещерах. Они боялись огромных страшных хищников. Древним людям было голодно, очень редко они находили себе пищу. Однажды один разумный человек стал подкармливать волков, которые ходили возле его жилья. Постепенно волки стали добрее, а их детеныши привязались к человеку, стали жить с ним рядом. Они были уже недикими, домашними. Так появились собаки. Они научились охранять человека от врагов, помогать ему искать и добывать пищу. Шло время. Число друзей человека среди животных росло. Теперь человек уже не может жить без своихдомашних друзей и помощников.
- Чемдомашние животные отличаются от диких?
-Как думаете, чемдомашние животныеплатят людям за их любовь, ласку, внимание?
2. Основная часть:
- Давайте поиграем.
Игра с мячом«Назовиживотное».
Дети стоят по кругу, воспитатель в – центре. Воспитатель бросает мяч детям по очереди. Ребенок, который поймал мяч, называет любоеживотное(дикое или домашнее). Главное, чтобы названияживотных не повторялись. (Если ребенок затрудняется ответить, воспитатель предлагает ему посмотреть на плакаты в уголке природы).
- Молодцы, ребята, хорошо знаете названияживотных. А теперь попробуйте отгадать загадки.
Дети стоят врассыпную, воспитатель загадывает загадки.
Загадки.
1. Кто в берлогу спать ложится –
Волк, медведь или лисица?(Медведь - )
Воспитатель показывает предметную картинки с изображением бурого медведя.
- Расскажите, какой медведь?(Косолапый, большой, сильный, бурый).
- Покажите, как ходят медведи.(Дети изображают, как ходят медведи).
- Что медведь кушает?(Мед, ягоды, рыбу).
Загадка: С ветки на ветку
Быстрый, как мяч,
Прыгает по лесу
Рыжий циркач.
Вот на лету он
Шишку сорвал,
Прыгнул на ствол
И в дупло убежал.
(белка )
Показ рисунка белки.
- Обратите внимание на её пушистый хвост, он помогает белке прыгать с дерева на дерево, с ветки на ветку.
-Как думаете, чем белка питается?(орехи, шишки, грибы)
А ещё у белки зимой на ушах вырастают кисточки, чтоб в морозную погоду не отморозить кончики ушей. Посмотрите на её шерсть, она пушистая, мягкая, теплая. Вот и подумайте, какое значение для человека она имеет?
Загадка; Всех зверей она хитрей,
Шуба рыжая на ней
Пышный хвост её краса
А зовут её:.(лиса)
Показ рисунка лисы
-Ей нужен пышный хвост для того, чтобы заметать на снегу свои следы от охотников, собак. Она очень хитрая. Не зря её в сказках называют Лисой Патрикеевной.
-А какие сказки знаете вы о хитрой лисе?("Колобок", "Лиса и журавль", "Лиса и тетерев", "Теремок")
- Обратите внимание на её мех.
Подумайте, что получает человек от лисы?
Загадка. Летом серый, а зимой белый.(Заяц )
Воспитатель показывает предметную картинку с изображением серого зайца.
- Какой заяц?(Маленький, трусливый, пушистый, серый).
Воспитатель показывает предметную картинку с изображением белого зайца.
- Какой заяц?(Маленький, трусливый, пушистый, белый).
- Как белая шерсть помогает зайцу зимой?(Белого зайца не видно на снегу).
- Изобразите, как зайчик прыгает?(Дети прыгают.)
- А как он прячется от врагов?(Дети приседают, над головой изображают ушки с помощью рук).
- Что любит заяц?(Кору деревьев, морковь, капусту).
- Чем похожи медведь и заяц?(У них есть голова, лапы, хвостик, рот, нос, глаза, уши).
- Чем отличаются? (Медведь – большой, а заяц – маленький. Медведь любит малину, мед, рыбу, а заяц – кору деревьев, траву, морковь, капусту. Медведь зимой спит, а заяц нет. Медведь умеет лазать по деревьям, а заяц не умеет).
Загадка: У меня есть пятачок,
Вместо хвостика – крючок,
В луже я лежать люблю
И похрюкивать:«Хрю-хрю!».(Свинья.)
1) В ы с т а в л я е т с я картинка с изображением свиньи.
Дети описывают свинью (клинообразная голова, заканчивающаяся пятачком, большие стоячие уши и маленькие глаза, толстое округлое тело, хвост – колечком и стройные ноги с копытцами).
Воспитатель. Свиньи хорошо приспособлены к прохладномуклимату: толстый слой жира защищает их от мороза и от непогоды, а вот жаруживотные переносят плохо. Свиньи неприхотливы в еде. Свиньи – симпатичные и добродушныеживотные. Они знают и любят своих хозяев.
Загадка: То мурлычет, то играет,
То куда-то удирает,
Убегает далеко.
А когда придет обратно,
То мяукает и с блюдца
Пьет сырое молоко.
- Вы отгадали загадку? Кто же это?
- Кошка - мысы.
- Скажите, ребята, кошкадомашнее или дикое животное?
-Домашнее.
- Почему вы думаете, что кошкадомашнее животное?(Ответы детей.)
- Какихдомашних животных вы еще знаете?(Ответы детей.)
- Возьмите в руки картинку сживотным, которое вам нравится, и найдите к нему детеныша.
(Картинки размещены на веревочках с помощью прищепок. Дети снимают картинки и соотносят картинки взрослыхживотных с их детенышами.)
- А теперь назовитеживотное и его детеныша.
Ответы детей:
- У собаки – щенок.
- У кошки – котенок.
- У курицы – цыпленок.
- У коровы – теленок и др.
- Молодцы. К нам пришли в гостидомашние и дикие животные. Вы их узнали? А если узнали, скажите, как они кричат.
Курица – ко-ко-ко(громким голосом).
Цыпленок – пи-пи-пи(тихим, нежным голосом).
Корова – му-у-у(громким, грубым голосом).
Теленок – му-у-у(тихим, мягким голосом).
Лошадь – иго-го(грубым, громким голосом).
Жеребенок – иго-го(мягким, тихим голосом)и т. д.
- У зайца – зайчонок.
- У волка – волчонок.
- У белки – бельчонок и др.
Физминутка:
Зайка беленький сидит
И ушами шевелит.
Вот так, вот так
И ушами шевелит.
Зайке холодно сидеть
Надо лапочки погреть.
Хлоп-хлоп, хлоп-хлоп
Надо лапочки погреть.
Зайке холодно стоять,
Надо зайке поскакать.
Скок - скок, скок - скок
Надо зайке поскакать.
- Где живутживотные?(В лесу).
Воспитатель прикрепляет на фланелеграф силуэт дерева.
- А где еще могут житьживотные?(Дома у человека).
Игра«Кто, где живет».
Дети по очереди берут маленькие предметные картинки с изображениемживотных. Называютживотное. Картинку прикрепляют на фланелеграф к силуэту дерева или домика, в зависимости от места обитания изображенногоживотного. Важно, чтобы картинок хватило на каждого ребенка, присутствующего назанятии.
- Где же могут житьживотные?(В лесу идома у человека).
Вывод:
-Животные, которые живут в лесу, называютсядикими.Дикие животныенаходят сами себе корм, они делают себе норы и сами заботятся о своих детенышах.
Животные, за которыми ухаживает человек, называютсядомашними.
- Поднимите руку, у кого из вас естьдомашнее животное?(Дети поднимают руки).
- Я приготовила для васживотных, и мы сейчас посмотрим, как их называют на английском языке Показ слайдов.
3. Итог:
- Какихживотные называют дикими? (Животные, которые живут в лесу, сами находят себе корм, сами делают норки, называютсядикими).
- Какихживотных называют домашними? (Животные, которые живут у человека, за которыми ухаживает человек, называютсядомашними).
Наше путешествие кончается,
Нам пора обратно вдетский сад.
С нашими зверями не прощаемся,
Каждый их увидеть будет рад.
Педагогическая страница