728x90

Конспект НОД коммуникация (развитие речи) в младшей группе «Путешествие по сказкам».

Цель: Уточнить знания детей полученные в процессе непосредственной совместной деятельности

Задачи:

1. Учить подбирать слова, противоположные по смыслу

2. Закреплять правильное произношение звуков Ч, Ш, С, З

3. Продолжать учить произносить звукосочетания мяу-мяу, мур-мур, гав-гав, му-му

4. Учить узнавать животных по описанию, подбирать глаголы, обозначающие характерные действия животных

5. Повторить обобщающие понятия «домашние животные», «цветы»

6. Закрепить классификацию овощей и фруктов

7. Повторить сказку «Репка»

8. Развивать логическое мышление и развивать связанную речь детей.

Оборудование: костюм: внучки, бабушки, дедушки; цветы; ветка с яблоком; овощи; фрукты; 2 корзинки; картинки животных; наголовники: собаки, кошки, мышки.

Ход занятия

- Ребята, сегодня мы отправимся путешествовать. На чем можно путешествовать? (ответы детей). Мы будем путешествовать на поезде. Я – паровозик, а вы – вагончики. Кто правильно ответит, тот за мной и встанет первым.

Медведь большой, а заяц – маленький.

Летом тепло, а зимой (холодно)

Я высокая, а Лиза (низкая)

Мама молодая, а бабушка (старенькая)

Днем светло, а ночью (темно)

Сахар сладкий, а лимон (кислый)

Дорога широкая, а тропинка (узкая)

Снег белый, а земля (черная)

Суп горячий, а мороженное (холодное)

Фрукты растут высоко, а овощи (низко)

Волшебник добрый, а Баба Яга (злая)

Воспитательница одна, а детей (много)

- Молодцы, посмотрите, какой длинный поезд получился. Поехали: «Ш-Ш-Ш». Поезд набирает ход: «ЧУ-ЧУ-ЧУ». Выпускаем пар: «С-С-С». Тормозим: «З-З-З»

- Приехали на станцию. А как вы думаете как называется эта станция? Как бы вы ее назвали?

- «Цветочная».

- А вот Аленушка. Она нас с букетом цветов встречает. Давайте цветы понюхаем: вдыхаем носиком, ртом выдыхаем: «Ах». Еще раз понюхаем…

- Ой, посмотрите, что это среди цветов? (Яблоко). Это что: цветок?

Нет!

- Мебель?

Нет!

-Одежда?

Нет!

-А что это?

Фрукт!

- Аленушка ошиблась, но ничего страшного теперь она знает что яблоко не цветок, а фрукт. Давайте возьмем ее с собой… Вагончики, цепляйтесь к паровозику, едем дальше (Ш, ЧУ, С, З) .

- Следующая станция, а как эта станция называется, как вы думаете? «Фруктово-Овощная».

- Нас встречает бабушка, просит нас помочь – разложить овощи и фрукты в разные корзинки. Но перед этим давайте вспомним, где растут фрукты?

На верху, на деревьях.

- А где растут овощи?

Внизу, на грядках.

- Что из фруктов можно приготовить?

Компот, варенье.

- Что из овощей можно приготовить?

Суп, салат.

- А теперь разложите овощи и фрукты по корзинкам.

- Молодцы, помогли бабушке. Берем ее с собой в путешествие.

(Едет поезд: Ш, ЧУ, С, З)

- Следующая остановка на станции, я вам сама подскажу - «Деревня «Коровкино». А кто это нас дожидается? Это домашнее животное, у которого пушистый хвост, оно умывается лапкой и ловит мышей. Кто это? (кошка)

- Как она мурлычет? (мур-мур)

- Как она разговаривает? (мяу-мяу)

- А как она шипит? (ш-ш-ш)

- Давайте назовем ее ласково (кошечка, киска)

- А что любит делать кошка? (ловить мышей, пить молоко, спать, играть, царапаться)

- А какая кошка? (мягкая, пушистая, ласковая)

- Следующее домашнее животное большое, с длинным хвостом и рогами (корова)

- Как можно ласково ее назвать? (коровка, коровушка)

- Как разговаривает? (му-му)

- Что корова кушает? (траву, сено)

- Что корова дает деткам? (молоко, творог, сметану, масло)

- Послушаем песенку-загадку «Кто пасётся на лугу? »

- А это домашнее животное охраняет дом, а когда радуется, весело хвостом машет (собака)

- Как ласково назовем? (собачка, песик)

- Как собака разговаривает? (гав-гав). А можете зарычать, как собачка?

- Что умеет делать собачка? (сторожить дом, пасти стадо коров, приносить палочку, грызть косточки, выступать в цирке) .

- Молодцы, а как можно одним словом назвать этих животных? (домашние)

- Почему их так называют? (живут рядом с человеком, приносят пользу)

- А кто здесь лишний? (заяц) Почему? (дикое животное, живет в лесу)

- Ребята, корова останется на лугу, зайчик побежит в лес, а собачку Жучку и кошку Мурку мы возьмем с собой. А на прощание зайке стишок расскажем (А. Барто «Зайка»)

- Поезд тронулся, Ш, ЧУ, С, З.

- Следующая станция «Огородная». Посмотрите, ребята кто нас встречает? (дедушка).

- Дедушка просит помочь вытянуть репку. Чтобы это сделать, нужно вспомнить сказку «Репка», и выбрать помощников. Кого позвал дедушка? (бабушку, внучку, собачку, кошку, мышку). А вот и мышка торопится на подмогу…

- Молодцы ребята помогли дедушке вытянуть самую большую репку. А сейчас посмотрите у нас на столах лежат листочки, на которых изображены репки. Давайте мы их раскрасим красками. Какого цвета у нас будет репка? (желтого) А листочки? (зеленого).

Молодцы. А теперь давайте прощаться, нам пора возвращаться в детский сад…

Поезд поехал, Ш, ЧУ, С, З.

- Понравилось путешествие?

- Ну что ребята теперь вечером расскажете мамам, что вы делали?. Кого встретили?

Да, ездили на поезде, помогали дедушке, бабушке, отгадывали животных .

Вы здесь: Главная Педагогическая страница Воспитатель Ашева М.З. Воспитатель Ашева М.З. Конспект НОД коммуникация (развитие речи) в младшей группе «Путешествие по сказкам».