728x90

Конспект занятия «Звуковая культура речи: звуки [п], [п’]. Дидактическая игра «Ярмарка» младшая группа

Цель:

• создать условия дляразвития: связной,звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха;

Задачи:

Обучающие:

• формировать умения детей в четком произношениизвуков п, пь в словах, фразовойречи;

• актуализировать словарный запас детей;

Развивающие:

• развивать интонационную выразительностьречи;

• развивать способность образовывать слова по аналогии;

Воспитательные:

• воспитывать положительные взаимоотношения со сверстниками, желание помогать друг другу.

Методы и приемы:

Наглядные (показ, демонстрация,

Словесные (художественное слово, беседа, вопрос-ответ,

Игровые(дидактические упражнения).

Дидактический наглядный материал:

Демонстрационный материал: зеркала, сюжетные картинки, маски, атрибуты длядидактической игры.

Раздаточный материал: раскраски с изображением предметов.

Предварительная работа: беседы о животных, их детенышах и умении произноситьзвуки, артикуляционная гимнастика.

Ход образовательной ситуации

1. Способствовать формированию у детей внутренней мотивации.

– Ребята, смотрите, что у меня есть?

(ответы детей)

- Ой, кого я там вижу?

(ответы детей)

- Я даже вижу свой язычок! А у вас есть язычки? Ну-ка покажите мне их!(ответы детей)

- А мой язычок научился петь песенку! А ваши язычки умеют петь песенки?(ответы детей)

- Скажите, а кто еще из животных умеет говорить так?

(ответы детей)

- Ребята, а хотите посмотреть, как живет семья Мышки и Курочки, и их детки?(ответы детей)

2. Способность планированию детьми их деятельности

- А как мы сможем это сделать?(заглянуть в их домики)

(ответы детей)

- У меня есть картинки. Кто изображен на первой картинке?(ответы детей)

-А навторой?

(ответы детей)

- Как они живут там? Что они там делают?

(ответы детей)

- Ребята, хотитепоиграть?

- Я предлагаюпоиграть в игру«Заводные цыплята и мышата». Вот в этой коробочке есть что то, что в этом нам поможет, и мы можем с вами превратиться в самых настоящих цыплят и мышат!

(играетмузыка и дети переодеваются)

-Ну, вот мы с вами и преобразились!

Артикуляциязвука П, ПЬ.

1.Игра«Заводные цыплята и мышата»

(воспитатель обращается к детям по очереди)

-Скажите, как пищат мышата?

(ответы детей)

-А можно я буду вашей мамой Мышкой ипоиграю вместе с вами?

(ответы детей)

(под музыку дети изображают мышат и пищат)

-А вы не против, если я стану мамой Курочкой? Как пищат цыплятки?

(ответы детей)

(под музыку дети изображают цыплят и пищат)

-Как здорово получилось у вас изображать маленьких деточек!

2.(Далее педагог выставляет на магнитную доску картинки)

-Ой, ребята, посмотрите, к вам в гости пришли мышата.

- А давайте спросим, как же их зовут?

- Этот мышонок сказал, что его зовут Пик. Как его зовут?

(ответы детей)

- Этот мышонок сказал, что его зовут Пак. Как его зовут?

(ответы детей)

- Этот мышонок сказал, что его зовут Пок. Как его зовут

(ответы детей)

- Они знают смешнуюпесенку:

Мы веселые мышата-

Пик, пак, Пок!

Никого мы не боимся, .

Пик, пак, Пок!

Даже кошки не боимся

Пик, пак, Пок!

Ой, спасите, помоготе!

Пик, пак, Пок!

(вовторойраз дети помогают воспитателю называть имена мышат)

Динамическая пауза.

- Вышли Мышки как- то раз,

Посмотреть который час,

Раз, два, три, четыре-

Мышки дернули за гири,

Вдруг раздался страшный звон-

Убежали Мышки вон.

3. Реализация детского замысла

1. - Как у вас все хорошо получается!(играет музыка)

Дидактическая игра«Ярмарка».

- Ой, ребята, слышите музыку? Куда мы с вами попали? Да это жеЯРМАРКА! А кто из вас знает, что такоеярмарка?

(ответы детей)

-Ярмарка– это Народный Базар, где люди продают все то, что делают своими руками.

- Что здесь мы видим?

(ответы детей,(ложки расписные, самовар, баранки, печенье, пирожки, погремушки)

- А может кто-то хочет стать настоящим продавцом? А остальные тогда будут покупателями.

- Чтобы купить товар, что нам надо?

(ответы детей)(деньги)

- А чтобы у нас все получилось, ну что одеть?

(ответы детей)(платочки и кепки)

- Да у нас получилась настоящаяярмарка!

- Чтобы продать товар его нужно разрекламировать!

(ответы детей)

(играет музыка)

- Внимание! Внимание! Продаются пироги, покупаем пироги! Вкусные пироги с повидлом! Берем печенье! Покупаем печенье!

4. Проведение детской рефлексии по итогам деятельности.

2. (Чтение стихотворения В. Орлова«Три пингвина»)

- Как здорово у вас все получилось!

- Ох, и устала же я. А вы? Хотите отдохнуть?

(ответы детей)

-Хотите, присядем?

- А сейчас я прочитаю стихотворение В. Орлова«Три пингвина».

Жили-были три пингвина

Пик, Пак, Пок.

Хорошо и дружно жили

Пик, Пак, Пок.

Как-то утром на рыбалку

Пик, Пак, Пок.

Зашагали в перевалку

Пик, Пак, Пок.

Наловили много рыбы

Пик, Пак, Пок.

И еще поймать могли бы…

Пик, Пак, Пок.

-Скажите, как зовут пингвинов?

(ответы детей)

- Точно, наших пингвинов зовут также как и мышат! Оказывается, разных героев могут звать одним и тем же именем!

- Ребята, скажите, а что мы с вами сегодня делали?

- Вам понравилось?

-А как звали наших мышат и пингвинов?

- А куда сегодня мы с вами попали?

- Какие товары вы продавали и покупали?

Похвала ребят.

- Анечка, какая ты умница! Ты знаешь, как говорят маленькие мышата!

- Ваня, ты все продал пирожки!

- Аня, ты громче всех говорила«Пи-пи»за мышку, как здорово это у тебя получалось!

- Какая дружная команда получилась у нас сегодня!

- Сегодня вы меня очень порадовали, мои маленькие цыплятки!

Вы здесь: Главная Педагогическая страница Воспитатель Хамукова З.В Воспитатель Хамукова З.В. Конспект занятия «Звуковая культура речи: звуки [п], [п’]. Дидактическая игра «Ярмарка» младшая группа