Цель:
• создать условия дляразвития: связной,звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха;
Задачи:
Обучающие:
• формировать умения детей в четком произношениизвуков п, пь в словах, фразовойречи;
• актуализировать словарный запас детей;
Развивающие:
• развивать интонационную выразительностьречи;
• развивать способность образовывать слова по аналогии;
Воспитательные:
• воспитывать положительные взаимоотношения со сверстниками, желание помогать друг другу.
Методы и приемы:
Наглядные (показ, демонстрация,
Словесные (художественное слово, беседа, вопрос-ответ,
Игровые(дидактические упражнения).
Дидактический наглядный материал:
Демонстрационный материал: зеркала, сюжетные картинки, маски, атрибуты длядидактической игры.
Раздаточный материал: раскраски с изображением предметов.
Предварительная работа: беседы о животных, их детенышах и умении произноситьзвуки, артикуляционная гимнастика.
Ход образовательной ситуации
1. Способствовать формированию у детей внутренней мотивации.
– Ребята, смотрите, что у меня есть?
(ответы детей)
- Ой, кого я там вижу?
(ответы детей)
- Я даже вижу свой язычок! А у вас есть язычки? Ну-ка покажите мне их!(ответы детей)
- А мой язычок научился петь песенку! А ваши язычки умеют петь песенки?(ответы детей)
- Скажите, а кто еще из животных умеет говорить так?
(ответы детей)
- Ребята, а хотите посмотреть, как живет семья Мышки и Курочки, и их детки?(ответы детей)
2. Способность планированию детьми их деятельности
- А как мы сможем это сделать?(заглянуть в их домики)
(ответы детей)
- У меня есть картинки. Кто изображен на первой картинке?(ответы детей)
-А навторой?
(ответы детей)
- Как они живут там? Что они там делают?
(ответы детей)
- Ребята, хотитепоиграть?
- Я предлагаюпоиграть в игру«Заводные цыплята и мышата». Вот в этой коробочке есть что то, что в этом нам поможет, и мы можем с вами превратиться в самых настоящих цыплят и мышат!
(играетмузыка и дети переодеваются)
-Ну, вот мы с вами и преобразились!
Артикуляциязвука П, ПЬ.
1.Игра«Заводные цыплята и мышата»
(воспитатель обращается к детям по очереди)
-Скажите, как пищат мышата?
(ответы детей)
-А можно я буду вашей мамой Мышкой ипоиграю вместе с вами?
(ответы детей)
(под музыку дети изображают мышат и пищат)
-А вы не против, если я стану мамой Курочкой? Как пищат цыплятки?
(ответы детей)
(под музыку дети изображают цыплят и пищат)
-Как здорово получилось у вас изображать маленьких деточек!
2.(Далее педагог выставляет на магнитную доску картинки)
-Ой, ребята, посмотрите, к вам в гости пришли мышата.
- А давайте спросим, как же их зовут?
- Этот мышонок сказал, что его зовут Пик. Как его зовут?
(ответы детей)
- Этот мышонок сказал, что его зовут Пак. Как его зовут?
(ответы детей)
- Этот мышонок сказал, что его зовут Пок. Как его зовут
(ответы детей)
- Они знают смешнуюпесенку:
Мы веселые мышата-
Пик, пак, Пок!
Никого мы не боимся, .
Пик, пак, Пок!
Даже кошки не боимся
Пик, пак, Пок!
Ой, спасите, помоготе!
Пик, пак, Пок!
(вовторойраз дети помогают воспитателю называть имена мышат)
Динамическая пауза.
- Вышли Мышки как- то раз,
Посмотреть который час,
Раз, два, три, четыре-
Мышки дернули за гири,
Вдруг раздался страшный звон-
Убежали Мышки вон.
3. Реализация детского замысла
1. - Как у вас все хорошо получается!(играет музыка)
Дидактическая игра«Ярмарка».
- Ой, ребята, слышите музыку? Куда мы с вами попали? Да это жеЯРМАРКА! А кто из вас знает, что такоеярмарка?
(ответы детей)
-Ярмарка– это Народный Базар, где люди продают все то, что делают своими руками.
- Что здесь мы видим?
(ответы детей,(ложки расписные, самовар, баранки, печенье, пирожки, погремушки)
- А может кто-то хочет стать настоящим продавцом? А остальные тогда будут покупателями.
- Чтобы купить товар, что нам надо?
(ответы детей)(деньги)
- А чтобы у нас все получилось, ну что одеть?
(ответы детей)(платочки и кепки)
- Да у нас получилась настоящаяярмарка!
- Чтобы продать товар его нужно разрекламировать!
(ответы детей)
(играет музыка)
- Внимание! Внимание! Продаются пироги, покупаем пироги! Вкусные пироги с повидлом! Берем печенье! Покупаем печенье!
4. Проведение детской рефлексии по итогам деятельности.
2. (Чтение стихотворения В. Орлова«Три пингвина»)
- Как здорово у вас все получилось!
- Ох, и устала же я. А вы? Хотите отдохнуть?
(ответы детей)
-Хотите, присядем?
- А сейчас я прочитаю стихотворение В. Орлова«Три пингвина».
Жили-были три пингвина
Пик, Пак, Пок.
Хорошо и дружно жили
Пик, Пак, Пок.
Как-то утром на рыбалку
Пик, Пак, Пок.
Зашагали в перевалку
Пик, Пак, Пок.
Наловили много рыбы
Пик, Пак, Пок.
И еще поймать могли бы…
Пик, Пак, Пок.
-Скажите, как зовут пингвинов?
(ответы детей)
- Точно, наших пингвинов зовут также как и мышат! Оказывается, разных героев могут звать одним и тем же именем!
- Ребята, скажите, а что мы с вами сегодня делали?
- Вам понравилось?
-А как звали наших мышат и пингвинов?
- А куда сегодня мы с вами попали?
- Какие товары вы продавали и покупали?
Похвала ребят.
- Анечка, какая ты умница! Ты знаешь, как говорят маленькие мышата!
- Ваня, ты все продал пирожки!
- Аня, ты громче всех говорила«Пи-пи»за мышку, как здорово это у тебя получалось!
- Какая дружная команда получилась у нас сегодня!
- Сегодня вы меня очень порадовали, мои маленькие цыплятки!
Педагогическая страница