18.01.2019г. вос-ль: Пафифова Н.Н.
Программные задачи:
Образовательные: учить детей лепить зайца, используя игрушку в качестве натуры; передавать форму частейигрушки: овальную (туловище, округлую (голова, передавать пропорциональное соотношение частей и детали(уши, хвост, лапы); учить объединять вылепленные части в одно целое, плотно соединять их путем примазывания одной части к другой.
Развивающие: развитие мелкой моторики, развивать творческие способности, развивать связную и выразительную речь.
Воспитательные: воспитывать усидчивость, интерес к занятию лепкой, аккуратность, доводить начатое до конца.
Методические приемы: игровая ситуация«к нам в гости пришел заяц», беседа о зайце (части тела, детали, вопросы, побуждение детей к действию –«слепим зайцу друзей», самостоятельная деятельность детей, физминутка, изобразительная деятельность детей, подведение итогов.
Развитие речи: овальный, метод смазывания, разглаживания.
Раздаточный материал: пластилин (белый, черный, красный, доска для лепки, стека.
Демонстрационный материал: игрушка заяц, заранее вылепленныедетали: туловище, голова, лапы, уши, хвост.
Предварительная работа: отгадывание загадок, работа с пластилином, чтение сказок и стихотворений о зайцах.
Ход проведения занятия
I. Вводная часть. Дети входят в группу, здороваются, и усаживаются на стулья вокруг стола.
Воспитатель:
- Ребята, сегодня к нам пришел необыкновенный гость. Отгадайте, кто это?
И ушаст, и глазаст,
И пугаться горазд.
Заберётся в куст — и спит,
Кочерыжку съест — и сыт.(Заяц)
Дети:
-Заяц.
II. Основная часть.
Воспитатель:
- Посмотрите, какой он замечательный. Ребята, обратите внимание на его части тела. Какие части тела есть у зайца?
Дети:
- Голова, туловище, ушки, лапки, хвостик.
Воспитатель:
- Скажите, какой формы Голова? Туловище? Уши? Лапки? Хвостик?
Дети отвечают: овальной, круглой.
Воспитатель:
- Какая часть тела самая большая?
Дети:
- Туловище.
Воспитатель:
-Что идет потом?
Дети:
- После туловища по величине идет голова, потом – уши, лапки и самая маленькая часть – хвост.
Воспитатель берет заранее подготовленныечасти:
- Ребята, что сначала будем лепить?
Дети:
- Туловище. Потом голову, уши, лапки и последним – хвостик.
Воспитатель:
- На сколько частей нужно разделить пластилин?
Дети:
- 3(туловище, голова и третью часть поделим на уши, лапки и хвост.)
Воспитатель:
- С помощью чего мы будем делить пластилин?
Дети:
- Стеки
Воспитатель:
- Ребята, скажите, каким способом нужно лепить туловище? Голову? Уши? Лапки? Хвост?
Дети:
- Туловище нужно лепитьтак: раскатать круговыми движениями ладоней, чтобы получился шар, потом прямыми движениями раскатываем пластилин в форме овала.(Предложить детям в воздухе продемонстрировать движения)
- Голову нужно делатьтак: раскатать пластилин круговыми движениями в форму шара.
- Лапки и уши делаются способом раскатывания«колбаски».
- Для хвостика берется самый маленький кусочек пластилина и раскатывается маленький шарик.
Воспитатель:
- Обратите внимание. Сначала к туловищу прикрепляется голова, к голове – ушки, затем передние, задние лапки, потом хвост. Каждую деталь нужно плотно примазывать при соединении.
Воспитатель:
- Ребята, посмотрите, наш гость пришел к нам один. Давайте слепим ему друзей, чтобы ему не было одиноко. А для начала мы с вами подготовим наши руки и пальцы.
Физминутка:(проводится стоя)
“ЗамОк”
На дверях висит замок.
Кто его открыть не смог?
Мы замочком постучали,
Мы замочек повертели,
Мы замочек покрутили
И открыли!
Воспитатель:
- Зайчик будет наблюдать за вами. Примемся за дело. Возьмите стеку, отломите кусочек пластилина с помощью стеки. С какой части тела, Артур, ты начнешь лепить?
Артур:
- С туловища(ребенок вслух описывает процесслепки).
Воспитатель:
- Теперь продолжим. Матвей, какую следующую часть будешь лепить?
Матвей:
- Голову.(ребенок вслух описывает процесслепки).
Воспитатель:
- Продолжим. Какую часть будете лепить сейчас?
Дети:
- Ушки(Один ребенок вслух описывает процесслепки).
Воспитатель:
- За какую часть приметесь теперь?
Дети:
- Лапки.(Дети лепят).
Воспитатель:
- Молодцы, у всех получается. И что осталось слепить?
Дети:
- Хвост.(Один ребенок вслух описывает процесслепки).
III. Заключительная часть.
Воспитатель:
- Что у тебя получилось лучше всего?
- Что не получалось? / Что получилось не сразу?
- Почему?
Воспитатель берет игрушку:
- Нашему гостю очень понравились друзья, которых вы слепили. Молодцы! А теперь расставьте зайчиков на подставку.
Дети ставят свои работы на подставку для демонстрации, дежурные убирают рабочие места.
Педагогическая страница