Конспект НОД : 09.10.2018г. Пафифова Н.Н.
ЦЕЛЬ:
• Обобщать знания детей о пользеживотных для нашей планеты
• Развивать у детей познавательный интерес к жизниживотных.
ЗАДАЧИ
Образовательные:
• Познакомить детей с Днем защитыживотных – 4 октября.
• Обобщать знания детей оживотных нашей планеты.
• Развивать у детей познавательный интерес к жизниживотных и их пользе.
• Учить придерживаться правил поведения в природе.
Воспитательные:
• Воспитывать любовь к друзьям нашим меньшим природе.
• Учить видеть их красоту, ласку, заботу.
• Воспитыватьбережноеотношение к друзьям нашим меньшим,животным и птицам, рыбам и насекомым.
• Воспитывать любознательность, сочувствие.
Развивающие:
• Развивать интерес к жизниживотных.
• Развивать слуховое и зрительное внимание, мышление.
• Развивать речь детей, обогащать их словарь.
•Развивать связную речь.
• Учить давать полные ответы на вопросы воспитателя.
Предварительная работа:
Рассматривание иллюстраций, макетов, чтение познавательной литературы. Беседы о жителях нашего края. Наблюдение за птицами, домашнимиживотными, насекомыми.
Решение задач образовательныхобластей:
•«Физическая культура»- физкультминутка способствует снятию напряжения, смена деятельности;
•«Социализация»- формирование моральных норм.
•«Безопасность»- закреплять умение безопасно передвигаться во время подвижной игры.
•«Познание»- расширять представления о жизниживотных, любви к природе.
•«Коммуникация»- продолжать развивать речь, активизировать словарь
•«Чтение художественной литературы»- приобщать к словесному искусству.
Материалы:, ноутбук, картинки с изображение неправильного поведения в природе, наборы для коллективной работы (листы снадписями:«Берегите домашних животных»,«Берегите диких животных»,«Берегите птиц»,«Берегите рыб»,«Берегите насекомых», клей салфетки, заготовкиживотных, цветные карандаши.
Ход занятия.
(На доске иллюстрации картинок с недопустимым поведением в природе).
Воспитатель собирает детей на ковре и сообщает о том, что сегодня Всемирный день защитыживотных. Спрашивает о том, какихживотных знают, почему их надо защищать. Обговаривают с детьми главную тему – почему их надо защищать. Вместе с детьми определяют, на какие группы делятсяживотные нашей планеты, пять групп – дикиеживотные, насекомые, домашниеживотные, птицы, рыбы.
После воспитатель предлагает детям просмотреть видеоролик оживотных и их детенышах.
Просмотрев ролик, воспитатель задает детямвопросы:
- Кого они увидели?
-Кто был рядом с ними (их детеныши?
-Как они заботятся о них?
После воспитатель обращает внимание детей на картинки, что расположены на доске. Что бы они означали?
Предлагает детям послушать правила поведения в природе и сопоставить их с картинками.
(Читает что нельзя делать в природе и ищут с детьми ошибки на картинке. Нельзя слушать в лесу громкую музыку, не ломать птичьи гнезда, не ловить насекомых, не сорить в водоёмах и т. д.
Предлагает провести подвижную игру«Кто летит, кто скачет, кто ползет».(По команде воспитателя, дети изображают движенияживотных)
После подвижной игры воспитатель предлагает детям сделать стенгазеты. Для этого дети должны поделиться на пять команд.
Дети делятся на команды. (Воспитатель предлагает выбрать картинку по желанию. На картинках изображены дикиеживотные, домашние, птицы, рыбы, насекомые).
Воспитатель каждой команде дает листы бумаги формата А3, на каждом уже написан заголовок стенгазеты.«Берегите птиц!»,«Берегите рыб!»…. пять стенгазет.
Каждая команда должна нарисовать среду обитанияживотных, а после их туда заселить(приклеить).
Дети рисуют среду обитания – лес, луг, дом, для домашнихживотных, водоем. Приклеивают обитателей этой среды.
По окончанию работы рассматривают стенгазеты. Подводят итоги занятия.
Педагогическая страница