Задачи: Создать заинтересованность влепке, формировать любознательность, воспитывать бережное отношение к птицам.
Сформировать основные понятия о жизниворобьев: их пропитании, особенностях, внешности.
Учить передавать форму предмета (воробья, разделять материал на две равные части, учить скреплять две части, чтобы получился один предмет (воробей, вытягивать детали с помощьюпальцев: клюв и хвост, закрепить прием раскатывания пластилина между ладонями круговыми движениями.
Развивать мелкую моторику кистей рук, развивать наблюдательность, внимание, мышление, память, мелкую моторику, связную речь детей, учить передавать форму,
Материалы и оборудование: Пластилин по одному куску на каждого ребенка, доски для пластилина, стека, игрушечныйворобейна столе у воспитателя.
Условие проведения: За столом, вся группа. Методы иприемы: Обследование предмета, показ и объяснение, игровые приемы, анализ или оценка детей.
Предварительная работа: Подвижная игра «Воробушки и кот», сидят за столом.
Подвижная игра:
Дети за воспитателем проговаривают слова. Взявшись за руки, ходят по кругу.
Вокруг розовых кустов, среди травок и цветов
Кружим, кружим хоровод, ох, весёлый мы народ!
До того мы закружились, что на землю повалились.
Бух!
При произнесении последней фразы выполняют приседания.
Ход работы.
Загадка:
Эта маленькая пташка
Носит серую рубашку,
Подбирает быстро крошки
И спасается от кошки.
(Воробей)
Воспитатель показывает детямворобья – игрушку.
Воспитатель: Взгляните, какой замечательныйворобей. Красивый, статный, Что это такоое?
(Туловище)
Воспитатель: Верно. Какую форму оно имеет?
(Овальное)
Воспитатель: А какие ещё предметы имеют такую форму?
(Яйцо, зеркало, дыня и т. д.)
Вызывается один из детей и показывает туловище у игрушки
Воспитатель: А что это такое у него?
(Голова)
Воспитатель: Верно. Какую форму она имеет?
(Круглую.)
Воспитатель: На что похожа?
(На шарик, арбуз, мячик, колесо и т. д.)
Воспитатель вызывает ребенка и предлагает ему показать головуворобья.
Воспитатель: Посмотрите, дети, и скажите, чтобольше: туловище или голова?
(Туловище больше)
Воспитатель: Правильно. А что это такое?
(Хвостик.)
Воспитатель: Правильно. А что это такое?
(Клюв.)
Воспитатель: Что сначала мы будем лепить?
(Тельце)
Воспитатель: Молодцы. А теперь взгляните, как нужно лепитьворобья. Сначала мы берем большой кусочек пластилина и делим надва: для тельца и головы. Большой кусочек я раскатываю по кругу между ладошками, что бы получить круглый комочек. Теперь чуть-чуть раскатываем его, вытягивая. Готово! У меня получилось туловище.
Теперь мы возьмем маленький кусочек пластилина и также раскатываем, что бы получить шарик. Теперь у меня готова голова нашеговоробушка.
Теперь я прижму голову к туловищу. От туловища я немного вытяну хвост, у головы - прищипываю клюв. Смотрите, какойворобей у меня получился!
Теперь вы, ребята, можете приступать к работе!.
Работа с каждым ребенком. Поощрение выполняемых действий, напоминание приемовлепки.
Воспитатель: Дети, кто слепилворобушка, несите их ко мне на стол. Мы познакомим их. Как много вы слепиливоробушков! Теперь у него много друзей.
Вы все молодцы.
Педагогическая страница