Тема: “Знакомство с треугольником. Сравнение двух предметов по ширине и двух равных групп предметов по количеству”.

Программное содержание:
– познакомить с новой геометрической фигурой – треугольником,
– учить различать и называть фигуру,
– закреплять навыки сравнения двух предметов по ширине, учить пользоваться словамишире – уже,одинаковые по ширине.

Демонстрационный материал:игрушки – заяц и медведь, 2 грядки одинаковой длинны (из картона): ширина одной – 30 см, другой – 15 см.

Раздаточный материал: счетные палочки, однополосочные карточки с домиками – квадратами и контурными изображениями крыш – треугольниками (по 4 – 5 домиков).

Ход занятия

I. Организационный момент(на ковре).

II.1.Воспитатель: Сегодня вы отправляетесь в сказку вместе с Карандашом и Буратино.

– Ребята, подойдите к Карандашу. У него на столе разложено много разных фигур.

– Ой, что это? – спросил Буратино и показал на фигурку, у которой три угла, три стороны и три вершины.

– Карандаш закричал: “Я знаю, я знаю! У меня даже загадка про эту фигуру есть! Вот послушайте:

“Узнаешь сразу ты, кто я, на нас ты посмотри. У нас всего, у нас всего, естественно, по три. Три стороны, и три угла, три пика – острия... Мне это нравится вполне. Ведь... (треугольник) я!”

– Совершенно верно! – сказал Буратино.

– Теперь возьмите палочки и сделайте треугольник, – предложил Карандаш ребятам.

– Воспитатель предлагает детям назвать фигуру хором, обвести ее по контору пальцем, показать ее стороны и углы.

2. Физкультминутка.

Загудел паровоз
И вагончик повез:
“Чу-чу-чу, чу-чу-чу!
Далеко я укачу!”
Вагончики зеленые
Бегут, бегут, бегут.
А круглые колесики:
“Тук-тук, тук-тук, тук-тук!”

3.Отправляемся дальше. Закройте глаза. “Сказка, сказка, отзовись, нам ребятам покажись!” (Звучит музыка.) Карандаш и Буратино уходят.

Игра “Достроим домики для сказочных героев”.

Воспитатель раздает карточки с домиками

Вопросы и задания:
– Сколько домиков на карточке?
– Чего не хватает у домиков?
– Какую фигуру нужно взять, чтобы домику сделать крышу?
– Положите столько треугольников, сколько их нарисовано на карточке?
– Сколько получилось крыш?
– Что можно сказать о количестве нарисованных крыш и наложенных треугольников?

Воспитатель добивается вариативных ответов для обозначения равенства предметов.

Конмпект занятия по математике в средней группе «Плоскостная геометрическая фигура треугольник»

Тема: Плоскостная геометрическая фигура: треугольник.

Цели:

1. Познакомить с геометрической фигурой: треугольником и его свойствами.

2. Развивать умение находить предметы, похожие на треугольник.

3. Закрепить представления детей о свойствах плоскостных геометрических фигур: круге и квадрате.

Материал:

Картинки с изображением моря и парусника; индивидуальный набор геометрических фигур; счетные палочки; картинки, где спрятаны треугольники; ёжик с кругом, квадратом, треугольником; три корзины для фигур.

Ход занятия.

Ребята, к нам сегодня в гости по морю приплыл красивый парусник.

Посмотрите внимательно на форму паруса. Кто – нибудь из вас знает, на какую фигуру он похож (на треугольник)

Помечтаем на просторе,

Дует ветер вольный

Нас с тобой уносит в море

Парус треугольный.

Сегодня у нас в гостях новая геометрическая фигура- треугольник. (демонстрация фигуры) .

Ты на меня внимательно – внимательно смотри-

Ведь у меня всего – всего – всего по три.

Три стороны и три угла,

Три пика - острия.

Мне это нравиться вполне,

Ведь треугольник я.

Ребята, положите перед собой красный треугольник. Обведите по краям пальчиком.

Сколько у нег углов? Сторон?

Ребята, на паруснике вместе с треугольником приплыли и его друзья, другие фигурки. С какими фигурками мы с вами уже познакомились (круг и квадрат).

Посмотрите на желтый квадрат и треугольник, и скажите, чем они отличаются и чем похожи. (у квадрата есть углы, и у треугольника есть углы, но разное количество; у квадрата есть стороны, и у треугольника есть стороны, но разное количество; у квадрата все стороны равны) .

Сейчас посмотрите на синий круг и треугольник. Чем они похожи и чем отличаются? (ничем не похожи; у круга нет углов и сторон) .

Ребята, мы с вами сегодня узнали, что треугольник и квадрат очень похожи друг на друга.

Жили были два брата:

Треугольник и квадрат.

Старший - квадратный,

Добродушный, приятный,

Младший – треугольный,

Вечно не довольный.

Стал расспрашивать квадрат…

Почему ты злишься, брат?

Тот кричит ему:

«Смотри: ты полней меня и шире,

У меня углов лишь три,

А у тебя - четыре».

Игра «Найди треугольник»

(Демонстрация картинок, где спрятался треугольник: ёлочка, домик, зайка и т. д.) .

Дети подходят к доске и показывают на картинке, где они нашли треугольник.

Минутка для отдыха

Утром на лесной дорожке-

Топ – топ – топ топочут ножки.

Ходит, бродит вдоль дорожек

Весь в иголках старый ёжик.

Ищет ягодки грибочки

Для сыночка и для дочки.

Ребята, посмотрите, какие фигуры у нашего ёжика в колючках? Что он нам принес? (демонстрация изображения ёжика с квадратом, треугольником и кругом в колючках) .

А еще ребята, ёжик хочет поиграть с вами и посмотреть как вы знаете геометрические фигуры. Ёжик принес нам три корзины, на каждой корзинке прикреплена своя фигура. Вы должны разложить фигуры по корзинкам.

И еще одно задание для вас есть у меня. Сейчас я вам раздам счетные палочки, вы должны построить из них фигуры. (квадрат и треугольник).

(Можно, чтобы дети по образцу сделали бабочку, елочку и т. д. состоящие из треугольников) .

Итог занятия:

Наше занятие подходит к концу.
С какой фигурой мы сегодня познакомились? (треугольник) .
Какие еще фигуры были у нас в гостях? (круг и квадрат) .

Чем похожи и чем отличаются квадрат и треугольник? .(у квадрата есть углы, и у треугольника есть углы, но разное количество; у квадрата есть стороны, и у треугольника есть стороны, но разное количество; у квадрата все стороны равны) .

Чем похожи и чем отличаются круг и треугольник? (ничем не похожи; у круга нет углов и сторон) .