Конспект по рисованию в младшей группе «Осенний дождь»
воспитатель: Тхабисимова З.С.
Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие.
Цель: учить детейрисовать капельки дождя гуашью, используя прием«примакивание»ватной палочкой в направлении сверху вниз.
Задачи по образовательным областям:
Социально-коммуникативное развитие:
• содействовать накоплению опыта доброжелательных взаимоотношений друг с другом и педагогом;
• развивать умение сопереживать;
• развивать умения вместе радоваться успехам.
Познавательное развитие:
• формировать умениерисовать дождь, отражая в рисунке явления окружающего мира;
• закреплять умение определять цвет и величину;
• обогащать чувственный опыт детей и умение фиксировать его в речи;
• закреплять знания о времени года«осень»и ее погодных особенностях.
Речевое развитие:
• упражнять в умении отвечать на вопросы;
• развивать понимание речи педагога, активизировать слова на основе расширения ориентировки детей в ближайшем окружении;
• активизировать и расширять словарный запас;
• закреплять умение детей читать наизусть небольшие стихотворения.
Художественно-эстетическое:
• воспитывать интерес к окружающему миру ирисованию;
• развивать чувство ритма.
Физическое развитие:
• развивать мелкую моторику пальцев.
• Развивать двигательные навыки.
Предварительная работа: наблюдение задождём из окошка, рассматривание иллюстраций в книгах и репродукций картин одожде, чтение художественной литературы одожде, слушание музыкальных фрагментов из произведения П. И. Чайковского«Времена года», пение песни«Дождик».
Материалы и оборудование: аудиозаписи игры«Солнышко идождик», аудиозапись«Шумдождя», зонтик, капелькидождя, листы бумаги с изображением тучи, гуашь синего цвета, ватные палочки, непроливайки, тряпочки, фартуки.
Методические приемы: Рассматривание картины«Осень», физическая минутка«Дождик»,рисованиенетрадиционным методом, сюрпризный момент, подвижная игра«Солнышко идождик», чтение стихотворения В. Шипуновой«Дождик», загадывание загадки, игра«Капелька», релаксационное упражнение«Давайте порадуемся».
Ход занятия:
1. Организационный момент.
Релаксационное упражнение«Давайте порадуемся».
Давайте порадуемся солнцу и птицам,
(дети поднимают руки вверх)
А также порадуемся улыбчивым лицам,
(улыбаются друг другу)
Всем тем, кто живет на нашей планете,
(разводят руками в стороны).
«Доброе утро!»- скажем гостям и детям.
(обнимают друг друга).
Воспитатель: Ребята, какое сейчас время года?
Дети:Осень.
Воспитатель: А как вы узнали, что на улицеосень?
Дети: Стало холодно, идетдождь, желтеют и опадают листики с деревьев, улетели птицы на юг.
Воспитатель: Я вам прочитаю стихотворение, а вы подумайте, о чем оно.
Дождик,дождик, веселей!
Капай, капай, воду лей.
На цветочек, на листок.
Кап, кап, кап!
На дорожку, на лужок,
Кап, кап, кап!
Тучка в небе синяя –
Капай,дождик сильный!
Кап, кап, кап.
Воспитатель: Про что это стихотворение?
Дети: Продождик.
Воспитатель: Правильно. А на что капалдождик?
Дети: на цветочек, на листок, на дорожку, на лужок.
Воспитатель: А кто из вас гулял поддождем и видел дождик?
Дети делятся своими впечатлениями.
Воспитатель: вспомним, как может капатьдождь.
Вначале, из тучки медленно капают маленькие капельки (дети указательным пальчиком потихоньку стучат по ладошке, изображая капелькидождя). Потом капельки становятся больше(дети изображают капли хлопаньем в ладоши). А потомдождикстановится все сильнее и сильнее и начинается настоящий ливень(дети быстро топают ногами).
Физическая минутка«Дождик».
Капля раз,(прыжок на носочках, руки на поясе.)
Капля два.(2 прыжка.)
Очень медленно сперва.(4 прыжка.)
А потом, потом, потом(8 прыжков.)
Все бегом, бегом, бегом.
Мы зонты свои раскрыли(руки развести в стороны.)
Отдождя себя укрыли.(руки полукругом над головой.)
Игра«Капелька».
Воспитатель: Посмотрите, какой сильныйдождь пошел!
(Воспитатель раскидывает капелькидождяиз флизелина и предлагает собрать в коробочку и послушать аудиозапись«Шумдождя»).
2. Практическая часть.
Воспитатель приглашает детей подойти к доске, на которой на листе бумаги изображена большая туча и спрашивает у детей, что это такое?
Дети: Туча.
Воспитатель: А что идет из тучи?
Дети:Дождь.
Воспитатель показывает детям синюю краску, уточняет название.
Воспитатель: А что бывает синего цвета?
Дети: море, вода, лужа, цветы (колокольчики, и т. д.
Воспитатель: Сегодня я вам покажу, как с помощью ватной палочки и синей краски можнорисовать дождик. Воспитатель подробно объясняетрисование гуашевыми красками с помощью приема«примакивание». Дети стоят вокруг стола полукругом.
Сначала следует взять палочку, взять ее нужно в правую руку, держать тремя пальчиками, опустить хвостик ватной палочки в гуашь. Потом легко, без сильного нажима, прикладывать к бумаге. После соприкосновения с бумагой оторвать от бумаги палочку. Ритмрисованиякапелек воспитатель сопровождает ритмом слов:«кап-кап-кап, кап-кап-кап».
После того как дети посмотрели, садятся за столы и приступают крисованию.
Воспитатель: С краской и водой нужно работать аккуратно, чтобы не пролить. Ребята, покажите мне как вы правильно возьмете палочки, давайте с вами пока без краски потренируемсярисовать дождик. Как капаетдождик?
Дети:Дождик капает сверху вниз.
3. Самостоятельная работа детей.
Воспитатель предлагает детямнарисовать дождик. Педагог индивидуально помогает тем детям, у кого возникают затруднения. Поощряет детей сопровождать ритм отпечатков ритмом слов:«кап-кап, кап-кап, кап-кап».
После того как все детинарисовали дождиквоспитатель приглашает их поиграть.
Воспитатель загадывает загадку про зонтик.
Менядождик не намочит -
Надо мной повис«грибочек».
Воспитатель спрашивает, что это?
Дети: Зонт.
Воспитатель: А зачем он нужен?
Дети: Чтоб не промокнуть поддождем.
Воспитатель:
А давайте вместе поиграем в игру«Солнышко идождик».
Когда я буду говорить -«солнышко», вы будете ходить погруппе и играть. (под музыкальное сопровождение М. Раухвергера«Смотрит солнышко в окошко»).
А когда я скажу –«дождик», вы бегите ко мне и прячьтесь под зонтик».
Играповторяется 1-2 раза.
4. Итог.
Воспитатель приглашает детей полюбоваться, какие замечательные рисунки получились.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, что мырисовали? Каким цветом?
у всех рисунки получились разные, у кого-то капельки –дождинки большие, а у кого-то маленькие. Какие вы молодцы! Настоящийосенний дождик у вас получился.
Оформление выставки«Осенний дождь».
Педагогическая страница